Comentário : Precarização do trabalho docente no ensino superior de Elenilce Viana Oliveira Brandão e Luiza Gislaine Moreira Batista

No trabalho intitulado por Precarização do trabalho docente no ensino superior de Elenilce Viana Oliveira Brandão e Luiza Gislaine Moreira Batista, as alunas refletem acerca da jornada de trabalho ao que o docente se vê submetido a cumprir, para atender as exigências pessoais e profissionais.

Ademais, convidam o leitor a pensar em que reside a dificuldade de produção acadêmica a que o docente é acometido, quer seja  por falta de tempo em fazê-la, quer seja pela falta de incentivo e/ou financiamento por parte da instituição a qual pertença.

Para tal desafio, o papel do docente na conjuntura atual é cenário para esclarecer alguns pontos obscuros, como a situação do avanço tecnológico, que inegavelmente se constituirá numa ferramenta desse profissional ao desempenhar suas tarefas.

Alguns outros aspectos como organizacionais e sistêmicos são apontados como subproduto direto dessa precarização do trabalho do professor, dentre elas: a maciça especificidade do conhecimento, a ausência de investimentos, a ultrapassada diretriz curricular e a deficiente didática, que resultam numa prática pedagógica insuficiente.

PARABÉNS! Adorei o formato de elaboração do texto, pois está claro e coerente nos aspectos que se propõe.

 

 

Atencsiomente,

 

Áurea Dennyse O. C. de Souza

Comentário: ADOECIMENTO DO PROFESSOR DOCENTE NO CENÁRIO ATUAL DA EDUCAÇÃO SUPERIOR de

Na abordagem acerca do ENDOECIMENTO DO PROFESSOR DOCENTE NO CENÁRIO ATUAL DA EDUCAÇÃO SUPERIOR de Francisca Nayza Souza Oliveira, tem-se como ponto de partida a desvalorização do profissional como uma das possíveis causas que remetem a esta situação, não sendo exaustiva, há também uma contextualização própria que se sustenta no cenário da globalização que exige cada vez mais dos docentes enquanto profissionais, clamando por  atualização constante, lidando com a ausência de infraestrutura necessária para o desempenho das atividades rotineiras e forçando uma preparação por parte desses profissionais não só no ambiente de sala de aula, mas fora dele também, que quase sempre nunca é reconhecida ou remunerada.

Baseada em todas essas variáveis, há uma tensão que pode resultar em doenças como o estresse, síndromes de esgotamento (burnout), gerando afastamentos do ambiente educacional.

PARABÉNS pela iniciativa de estudar este aspecto do docente enquanto profissional.

 

 

Cordialmente,

 

Áurea Dennyse O. C. de Souza

Comentário : ENSINO SUPERIOR PÚBLICO E PRIVADO: ALGUMAS DICOTOMIAS de Elda Carla Barata Natividade e Jeane Patrícia Lima Melo

O trabalho intitulado de  ENSINO SUPERIOR PÚBLICO E PRIVADO: ALGUMAS DICOTOMIAS de Elda Carla Barata Natividade e Jeane Patrícia Lima Melo, trouxe importantes reflexões de como as instituições de ensino se formaram, a partir de interesses comuns e divergentes.

Embora, todas tenham por meta promover a educação, através do fomento do ensino, pesquisa e extensão, a missão de cada uma, está adaptada a marcos iniciais diferentes, como: qualidade, lucratividade, caridade, entre outros.

O contexto de abertura e necessidade do mercado também é evidenciado, proporcionando uma mudança de paradigma, que ocorre para atender as exigências emergidas, em que cursos aligeirados, à distância e o crescimento desordenado, passam a ser a marca registrada desse novo modelo que erigiu a partir da conjuntura neoliberal.

Por certo, a dicotomia que deveria desaparecer ou ao menos ser suavidade entre o binômio (Público x Privado), mostra-se incapaz de desaparecer, mesmo com a prática de políticas compensatórias como o PROUNI, FIES e o Ciência sem fronteiras.

Por fim, o abismo que separa o ensino público e privado e, o repouso que se estabelece na impossibilidade de equidade, ao que pese, pelo menos de alcance do equilíbrio, é uma discussão a ser tracejada para além da sala de aula, estando não só na dialética, porém advindo da necessidade de se construir várias respostas práticas ou alternativas que contemplem a situação.

PARABÉNS!!! O texto está bem escrito, com ótima formatação e a abordagem foi rica e elucidativa.

 

Atenciosamente,

 

Áurea Dennyse O. C. de Souza

Comentários sobre : A DOCÊNCIA E A IDENTIDADE DO PROFESSOR NO CENÁRIO ATUAL DA DOCÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR

A DOCÊNCIA E A IDENTIDADE DO PROFESSOR NO CENÁRIO ATUAL DA DOCÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR de Tiago Barros de Almeida, mostra-nos como a atividade docente se encontra ,atualmente, sem esquecer do cenário e contexto que propiciaram essa significativa mudança.

Vale ressaltar, que a desigualdade continua entre o ensino público e privado, embora haja um esforço dantesco para a sua redução, a partir de um movimento neoliberal e financiamento de organismos internacionais, como o FMI e o BIRD, que através de políticas compensatórias elaboradas pelos Estados-Nações, visam mudar os índices e atingir o mínimo exigido para a educação.

Quanto a identidade do professor, seria interessante abordar  a PROFISSIONALIZAÇÃO sob a perspectiva da VOCAÇÃO (o aspecto vocacional do docente enquanto sacerdócio a que é chamado a exercer);  OFÍCIO ( seria o segmento da competência como saber e habilidade que professa possuir); E  A PROFISSÃO ( o "múnus" que é concebido como exercício laboral que se propõe com vistas à autonomia (lei de si próprio) para aprimorar o desenvolvimento nos diferentes papéis que ocupa como indivíduo, seja ele: pessoal, social, econômico, cultural, psíquico e emocional.

Por certo, há muito o que se mudar, mas já há o que comemorar, levando em consideração o exercício de reflexão que este espaço propõe e, por fim, muito bem aproveitado pelo escritor em questão. PARABÉNS!!!

Atenciosamente,
Áurea Dennyse O. C. de Souza

Bom dia Amigos e amigas, não esqueçam que hoje é o ultimo dia para postar os comentários, pois terei que lançar as notas e entregar a noite na secretaria da pós. Vamos lá.Força sempre

Marcelo Vilaça